奇趣心理 成长心理 避开早恋 丰富孩子的社交内容

避开早恋 丰富孩子的社交内容

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  北京某重点中学一项对高二学生关于“早恋”的调查显示,70%的同学认为“早恋”行为不存在“对”与“错”,只要掌握分寸不影响学习就行,因此也不应该有绝对的禁止和支持。对此,一些老师深表无奈:“我们也不知道该怎么教育。说浅了没用,说深了又怕出事”。

  北京的一位中学校长认为,处于青春期的中学生对异性有倾慕之情、关注异性,是一种正常的生理反映,不必大惊大怪。但如果把这种情感付诸于实际行动,具体地追求一个目标,去体会其中的苦与乐,这便是“早恋”了。

  据调查,中学生的“早恋”根据其发展过程,一般分为三种:第一,单纯地对异性的倾慕。这种感情可能会发生在与之接触密切的同学身上,也可能会发生在中学生普遍认同的青春偶像上。第二,对异性一厢情愿的单相思。这种情感从发生到结束都仅仅停留在当事者一人的心里,都是在心里暗恋对方,而不会主动地去向对方倾吐自己的感情。第三,即是“揭开面纱”的恋爱。他们仿效成人恋爱的方式,交往密切。但同时又逃避家长、老师的“耳目”,一般为“地下”或“半地下”情景。二人的关系只有非常“铁”的朋友才知道。

  到底应该怎样关爱“早恋”的孩子,让他们健康成长?老师们的普遍看法是:相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄,如果设法丰富学生的社交内容,扩大其交往的队伍,而不是单独与某一个异性伙伴独处,这样就可以避免许多酸涩的“青苹果”早熟。对校园的“早恋”现象,必须采用“疏”的办法。通过与学生交朋友的方式,让这些中学生正确处理同学与恋人的关系,明确中学阶段的主要任务,从而把主要精力放到学习文化知识上。

(实习编辑:张一鸣)

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作者: 心理咨询

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